社区文化网2月13日讯（刘美静） 为深化“书香校园”建设成效，营造浓厚阅读氛围，促进教学经验共享，提升育人智慧，烟台经济技术开发区古现第二小学于近日举行了“共读一本书”之《正面管教》分享会。

在假前的教师共读启动仪式上，张丽红副校长对共读活动方案进行了解读，向老师们阐述了共读活动的目的、选择《正面管教》的原因以及活动的安排与要求。张校长倡议大家坚持阅读、乐于阅读，让阅读成为教师最亲密的伙伴，让读书丰满专业，让教育充满智慧。

交流会上，古现第二小学全体教师齐聚一堂，围绕寒假共读的教育著作，以抽签分享与点评的互动形式，结合教学实践，深入探讨了“和善而坚定”的教育理念，共话育人智慧。

核心理念：教育是尊重与关爱的双向奔赴

交流会上，“尊重”“理解”“互助”成为高频词。葛坪霖老师提出，“和善且坚定”是教育者的必备品质。和善是避免用情绪对抗情绪，坚定是明确目标而非控制学生。她结合班级管理案例反思，强调在爱的支撑下，教师需通过归属感引导和自然结果教育，帮助学生从错误中学习。孙辰宸老师则以哲学家雅思贝尔斯的观点为引，呼吁教育者摒弃责难式纠错，与其纠结错误本身，不如让孩子在承担责任中成长，用正向引导唤醒他们的内驱力。

实践策略：从理论到落地的教育支点

如何将理念转化为行动？教师们分享了诸多具体方法。李文荟老师以“教育如树木”为喻，提出建立温暖师生关系的细节。蹲下与孩子平视对话、关注他们的朋友与家庭，让赞扬具体化。李洁老师以班级中一名学生的转变为例，说明针对性鼓励对塑造行为的有效性。宋海升老师则聚焦书中工具，详解“积极暂停”对情绪管理的示范作用，并对比“鼓励”与“赞扬”的差异。关注努力过程而非结果，才能培养孩子的成长型思维。徐运老师进一步阐释“和善与坚定”的平衡艺术，通过“打碎花瓶”的案例，展示如何将共情与责任教育结合，既呵护童心又树立规则意识。

经验传承：老教师点睛实践真谛

以王秀云老师为代表的资深教师结合多年教学经验，对青年教师分享进行了一一点评。他们指出，教育既要避免“和善变骄纵”的陷阱，也需警惕“坚定成冷漠”的误区，唯有扎根实践、持续反思，才能让理论真正服务于学生的终身成长。老教师们特别强调，《正面管教》倡导的“家庭会议”“错误是学习机会”等理念，不仅是教室里的方法，更应成为家校共育的桥梁。

以书为媒，让教育在共情中生长

整场交流会金句频出，思维碰撞不断。老师们一致认为，《正面管教》为高压环境下的教育工作者提供了心灵支点：它既要求教师保持情绪稳定、关注自我关怀，也指引着如何用专业智慧营造“其乐融融”的教育生态。正如蒙田所言：“智慧不是装满的容器，而是点燃的火炬。”学校全体教师将带着这份阅读的热情与收获，携手走进新学期，持续探索正面管教的本土化实践，让尊重、理解与坚定成为滋养每一颗童心的养分。（通讯员：曲声）